道徳（二項対立型）　✖　恵方巻実践 - 稼ぐ教師🍙になりませんか？

僕の尊敬する「ふたせんさん」が、二項対立型の授業を実践されました。

ふたせんさんのブログは昔からずっと読ませて頂いていたので、こんなに嬉しいことはありません。ありがとうございました！

御本人の許可をいただきましたので、振り返りを書かせていただこうと思います。

道徳というのは、やはりタイムリーな話題の方が良いと思います。いきなりぶっこんでも問題ないですが、タイムリーな話題の方が後々まで響きます。家庭でも話題になったと本人が仰っていましたが、タイムリーだったのが大きな要因だと思います。

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えげつない量の恵方巻ですよね。問題意識を持たずにはいられません！

写真にはこだわりたいですね！

両者に平等というのが素晴らしい。

多勢とか少数とか関係なく、平等に扱うのは大切なことだと思います。

これは「学習に多数決はなじまない」ことを伝えるヒドゥンカリキュラムです。

素晴らしすぎる授業なので、代案らしい代案はありません。よって、おまけのアイデアを書きます。

例えば、「許せない」派が優勢になったとします。

そしたら、教師が「痛い所」を突くわけです。

おにぎりパパ🍙の突く「痛い所」は決まっています。

「恵方巻は捨ててなくても、自分も同じようなことしてないかい？」

給食の残食だとか

レストランの食べ残しだとかを突き付けます(笑)

逆に「仕方ない」派が優勢になったとします。

そしたら反対側の痛い所を突きます。

「仕方ないってあきらめたら、食べ物はどんどん無駄になっていくんじゃない？」

給食の残食だとか

レストランの食べ残しだとかを突き付けます(笑)

気付いたと思います。

どっち側に突き付けるにしろ、同じ画像やん！

そうなんです。二項対立は表裏一体なのです！

だから、教師の投げかけ方で、写真の見え方が変わるのです！

そしてまた、ふりだしに戻ったように話が回り出すのです(笑)

最後に、教師の説話があってもいいんじゃないかと思います。

ではどんな話をすればいいのか。

科学技術に、どちらも納得のいく答えを求める

おにぎりパパ🍙なら、「AIによって、恵方巻がどれだけ売れるかを、より正確に算出できるようになる話」をしますね。

それは、おにぎりパパ🍙が理科の教師だからです。

もし、音楽が好きな教師なら、例えば心に響く歌を作ったら素敵ですよね！

子供たちには、未来志向でいてほしいと思いませんか？

（多くの先生は、道徳的にはいらない話と断定するでしょうね笑）

学びの場をくださった「ふたせんさん」に、心から感謝申し上げます。